ثریا نور / معلم
آیا بعد از پذیرش دانشآموز بعنوان دیرآموز یا مرزی، کودک دیرآموز، خدمات آموزشی لازم را با سرعت خاص خود و بهاندازه نیازش دریافت میکند؟ یا صرفا پذیرش میشود و بعد از دو سه جلسه فقط به والدین توصیه می شود باید با کودک تان بیشتر کار کنید و درسها را برایاش تکرار کنید؟
توصیهی دیگری هم که به والدین میشود این است که برای کودکتان معلم خصوصی بگیرید.
توضیح ضروری این که این نوشته، مشکل را از مربیان زحمتکش و مدیران مراکز اختلالات نمیداند. مشکل اصلی این است که اصولا برای کودک دیرآموز در سیستم آموزش رسمی ما جایگاه مناسب و درستی تعریف نشده است؛ نه از نظر حجم و سطح دشواری درسها نسبت به سایر کودکان همسن، ولی با توانایی یادگیری عادی، نه از نظر داشتن معلم کمکی.
اگر به آموزش تلفیقی مطابق استانداردهای جهانی و انسانیتر آموزشی باور داشته باشیم، در اینصورت باید برای کودکان دیرآموز که در مدارس عادی و در کنار دیگر کودکان مشغول به تحصیل هستند، چه از نظر محتوای درسی و چه از نظر برخورداری از معلم کمکی، از خدمات بیشتری نسبت سطح نیازشان بهرهمند باشند؛ نه اینکه بعد از معرفی به مراکز و نهایتا دوسه جلسه آموزش، دوباره به مدرسه و سیستم قبلی بازگردانده شوند بدون اینکه تغییر خاصی حاصل شود.
کودک دیرآموز طبق تعریف، علاوه بر آموزشی که سایر دانش آموزان همان کلاس دریافت میکنند، به آموزش مستمر نیاز دارد.